Bu süreçte var olan sorunlar çözülmediği gibi, bu sorunlara her geçen gün yenileri eklenerek çığ gibi büyümüştür. Her gelen bakan önceki sitemi eleştirmiş, kendi fikirlerini aceleyle uygulamaya koymuş 9 bakan ve 18 sistem değişikliği ile eğitim sistemi yaz-boz tahtasına dönüşmüştür.
KP iktidarı dönemi, genel olarak Cumhuriyetle ve onun ulusal egemenlik anlayışıyla savaş halinde geçmiştir. Eğitim Laiklik ve bilimsellikten uzaklaşmış, yönetici kadrolar devletin değil AKP‘nin çalışanı haline dönüştürülmüştür. Liyakatsiz kadrolaşma, mevzuat ve program değişiklikleri, protokol ve özel teşviklerle de; tarikat, vakıf ve dernekler eğitimin paydaşı haline getirilmiştir.
Psikolojik olarak çocuklara zarar veren, bilimsel olarak hiçbir dayanağı olmayan ÇEDES projesi bunun en somut örneklerinden biridir ve derhal kaldırılmalıdır. Ve biz Cumhuriyet Halk Partisi olarak diyoruz ki: Cumhuriyet aydınlanmasından aldığımız ilhamla İtaatkâr ve kanaatkâr nesiller değil, fikri hür vicdanı hür nesiller yetiştirelim. Okullarımızın temizlenmeyen tuvaletleri, temiz suya erişim sorunu, okula aç gelen çocuklar sorununu çözemeyen iktidardan; dijital dönüşüm, yapay zekâ, gelişmiş ülkelerdeki eğitim modelleri, Pisa’ya neden en alt sıralarda girdiğimiz gibi sorunların çözümünü elbette beklemiyoruz.
Başta Ankara ve İstanbul belediyelerimizin okulları temizleme, çocuklara hijyenik bir ortam yaratma taleplerinin kabul edilmemesi ve hatta engellemesi de bu tablo düşünülünce oldukça ironik bir durumdur.
Değerli Basın Emekçileri,
Proje okul uygulaması köklü okulların kurum kültürünü ortadan kaldırmak amaçlı, hiçbir bilimsel temele dayanmayan bir uygulamadır. Bu uygulamanın yandaş bir eğitim sendikası üyelerine torpil yapmak, AKP nin il teşkilatlarında torpil pazarı oluşturmaktan öteye geçmeyen bir uygulama olduğu açıkça ortadadır.
Ne belirlenme sürecinin ne de bu okullara yapılan atamaların hiçbir somut ve objektif kriteri olmamış tamamen siyasi kaygılarla hareket edilmiştir.
Son olarak da 8 Nisan 2025 tarihinde Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı Özel Program ve Proje Uygulayan Eğitim Kurumlarına, Öğretmen Atama ve Yönetici Görevlendirme atamaları sonuçları, geçmiş yıllarda olduğu gibi yine şeffaflıktan uzak ve liyakat ilkesini hiçe sayan bir anlayışla gerçekleştirilmiştir. Proje okullarına yapılan atamalarda süreç; somut, ölçülebilir ve nesnel hiçbir kritere dayanmamakta, aksine tamamen siyasi ve idari takdirle şekillenmektedir. Bu atamalar anayasanın eşitlik ilkesine ve Milli Eğitim Temel Kanunu’nun liyakat esasına açıkça aykırıdır.Proje okulları MEB’in istediğini atama projesidir. Keyfiliğin, kayırmanın, siyasallaştırmanın diğer adıdır. Milli Eğitim Bakanlığı, eğitimdeki sorunları çözmek yerine bilinçli olarak yeni sorunlar yaratmaya devam etmektedir. Atamaya dair objektif hiçbir kriteri bulunmayan proje okulları, siyasetin ve yandaş sendikaların keyfi şekilde makam, koltuk dağıtmak için kullandığı bir pazara dönüştürülmüştür. Son atamalar MEB’in kayırmacılığını ve keyfiliğini bir kez daha gözler önüne sermiştir. Proje okullarındaki binlerce öğretmenin görev süresinin neden uzatılmadığına, yeni atamaların hangi ölçütlere göre yapıldığına dair somut hiçbir kanıt bulunmamaktadır. Görünen o ki okullarımızı protokollerle cemaat ve tarikatlara teslim eden Milli Eğitim Bakanlığı, kendini tüm okulların sahibi olarak görmekte; liyakati, hakkı, hukuku yok saymakta, adaletsizliğin odağı olmaktadır.
Proje okullarında öğretmen ve yönetici atamalarında uzun süredir siyasi sadakatin belirleyici olduğu bilinmektedir. Mülakat gibi denetime kapalı uygulamalar, yandaş sendikalara mensup olanlara sağlanan ayrıcalıklar ve hakkaniyetsizlik, öğretmen atamalarını ve eğitim yöneticiliği görevlendirmelerini proje okullarına yönelik açık bir siyasi kadrolaşma aracına dönüştürmüştür. 2025 yılı atamaları da bu tabloyu değiştirmemiştir. Yüzlerce nitelikli ve deneyimli öğretmen ve eğitim yöneticisi hak ettikleri halde “Bakanlık takdiri” sonucunda proje okullarına atanmamıştır. Bu durum, sadece kişisel mağduriyetler yaratmakla kalmamakta; aynı zamanda eğitimin niteliğini de doğrudan etkilemektedir.
Atamalarda mesleki kıdem, hizmet süresi, akademik yeterlilik ve performans gibi nesnel kriterlerin olmaması, bu uygulamanın keyfiliğini gözler önüne sermektedir. Bu uygulamalar, kamu yönetimi ilkelerine, hukuka ve kamu yararına açıkça aykırıdır. Öğretmen atamalarının ve yönetici görevlendirme süreçlerinin şeffaf, denetlenebilir ve liyakat esaslı hale getirilmesi, kamusal eğitimin geleceği açısından hayati önemdedir. Eğitim kurumlarını, siyasal iktidarın arka bahçesine dönüştürmeyi hedefleyen atama politikalarından derhal vazgeçilmelidir. Eğitimde eşitlik, adalet ve bilimsellik esas alınmalıdır.Eğitim kurumlarının, iktidarın siyaseten müdahale ettiği birer arka bahçe haline getirilmesine seyirci kalmamız mümkün değildir.
MEB Yoksulluk sınırında yaşayan öğretmenlerinin özlük haklarını iyileştirmek yerine öğretmenleri ayrıştırıcı uygulamalara imza atmaya devam etmektedir. Çocuklara adalet duygusunu yerleştirme görevini üstlenmesi gereken bir kurumun, adalet kriterinden yoksun subjektif yöntemlerle atamalar yapması kabul edilemez bir durumdur.
İlimizde bulunan proje okullarından ilk etapta aldığımız veriler doğrultusunda;
Uşak Fen Lisesinden 11,
Şehit Abdulkadir Kılavuz Anadolu Lisesinden 19,
Uşak Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinde 10 öğretmenin görevlendirmesi yapılmamış ve il emrine alınmışlardır.
Cumhuriyet Halk Partisi olarak bu adaletsizliğe, haksız uygulamalara karşı hukuki süreci sonuna kadar takipçisi olacağız, ilimizde mağdur olan tüm öğretmenlerin, öğrencilerin, velilerin ve bu konuda mücadele veren Eğitim sendikalarının yanında sürecin takipçisi olacağımızı bilmenizi isteriz.
Atatürk’ün öğretmenlerinin fikri hür, vicdanı hür, irfanı hür nesiller yetiştirmesi için sonuna kadar destekçisi olacağımızı da buradan bir kez daha hatırlatarak hepinize teşekkürlerimizi sunuyoruz.
Cumhuriyet Halk Partisi İl Örgütü adına
İl Eğitim Sekreteri Fergül Eral Bülbül
KP iktidarı dönemi, genel olarak Cumhuriyetle ve onun ulusal egemenlik anlayışıyla savaş halinde geçmiştir. Eğitim Laiklik ve bilimsellikten uzaklaşmış, yönetici kadrolar devletin değil AKP‘nin çalışanı haline dönüştürülmüştür. Liyakatsiz kadrolaşma, mevzuat ve program değişiklikleri, protokol ve özel teşviklerle de; tarikat, vakıf ve dernekler eğitimin paydaşı haline getirilmiştir.
Psikolojik olarak çocuklara zarar veren, bilimsel olarak hiçbir dayanağı olmayan ÇEDES projesi bunun en somut örneklerinden biridir ve derhal kaldırılmalıdır. Ve biz Cumhuriyet Halk Partisi olarak diyoruz ki: Cumhuriyet aydınlanmasından aldığımız ilhamla İtaatkâr ve kanaatkâr nesiller değil, fikri hür vicdanı hür nesiller yetiştirelim. Okullarımızın temizlenmeyen tuvaletleri, temiz suya erişim sorunu, okula aç gelen çocuklar sorununu çözemeyen iktidardan; dijital dönüşüm, yapay zekâ, gelişmiş ülkelerdeki eğitim modelleri, Pisa’ya neden en alt sıralarda girdiğimiz gibi sorunların çözümünü elbette beklemiyoruz.
Başta Ankara ve İstanbul belediyelerimizin okulları temizleme, çocuklara hijyenik bir ortam yaratma taleplerinin kabul edilmemesi ve hatta engellemesi de bu tablo düşünülünce oldukça ironik bir durumdur.
Değerli Basın Emekçileri,
Proje okul uygulaması köklü okulların kurum kültürünü ortadan kaldırmak amaçlı, hiçbir bilimsel temele dayanmayan bir uygulamadır. Bu uygulamanın yandaş bir eğitim sendikası üyelerine torpil yapmak, AKP nin il teşkilatlarında torpil pazarı oluşturmaktan öteye geçmeyen bir uygulama olduğu açıkça ortadadır.
Ne belirlenme sürecinin ne de bu okullara yapılan atamaların hiçbir somut ve objektif kriteri olmamış tamamen siyasi kaygılarla hareket edilmiştir.
Son olarak da 8 Nisan 2025 tarihinde Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı Özel Program ve Proje Uygulayan Eğitim Kurumlarına, Öğretmen Atama ve Yönetici Görevlendirme atamaları sonuçları, geçmiş yıllarda olduğu gibi yine şeffaflıktan uzak ve liyakat ilkesini hiçe sayan bir anlayışla gerçekleştirilmiştir. Proje okullarına yapılan atamalarda süreç; somut, ölçülebilir ve nesnel hiçbir kritere dayanmamakta, aksine tamamen siyasi ve idari takdirle şekillenmektedir. Bu atamalar anayasanın eşitlik ilkesine ve Milli Eğitim Temel Kanunu’nun liyakat esasına açıkça aykırıdır.Proje okulları MEB’in istediğini atama projesidir. Keyfiliğin, kayırmanın, siyasallaştırmanın diğer adıdır. Milli Eğitim Bakanlığı, eğitimdeki sorunları çözmek yerine bilinçli olarak yeni sorunlar yaratmaya devam etmektedir. Atamaya dair objektif hiçbir kriteri bulunmayan proje okulları, siyasetin ve yandaş sendikaların keyfi şekilde makam, koltuk dağıtmak için kullandığı bir pazara dönüştürülmüştür. Son atamalar MEB’in kayırmacılığını ve keyfiliğini bir kez daha gözler önüne sermiştir. Proje okullarındaki binlerce öğretmenin görev süresinin neden uzatılmadığına, yeni atamaların hangi ölçütlere göre yapıldığına dair somut hiçbir kanıt bulunmamaktadır. Görünen o ki okullarımızı protokollerle cemaat ve tarikatlara teslim eden Milli Eğitim Bakanlığı, kendini tüm okulların sahibi olarak görmekte; liyakati, hakkı, hukuku yok saymakta, adaletsizliğin odağı olmaktadır.
Proje okullarında öğretmen ve yönetici atamalarında uzun süredir siyasi sadakatin belirleyici olduğu bilinmektedir. Mülakat gibi denetime kapalı uygulamalar, yandaş sendikalara mensup olanlara sağlanan ayrıcalıklar ve hakkaniyetsizlik, öğretmen atamalarını ve eğitim yöneticiliği görevlendirmelerini proje okullarına yönelik açık bir siyasi kadrolaşma aracına dönüştürmüştür. 2025 yılı atamaları da bu tabloyu değiştirmemiştir. Yüzlerce nitelikli ve deneyimli öğretmen ve eğitim yöneticisi hak ettikleri halde “Bakanlık takdiri” sonucunda proje okullarına atanmamıştır. Bu durum, sadece kişisel mağduriyetler yaratmakla kalmamakta; aynı zamanda eğitimin niteliğini de doğrudan etkilemektedir.
Atamalarda mesleki kıdem, hizmet süresi, akademik yeterlilik ve performans gibi nesnel kriterlerin olmaması, bu uygulamanın keyfiliğini gözler önüne sermektedir. Bu uygulamalar, kamu yönetimi ilkelerine, hukuka ve kamu yararına açıkça aykırıdır. Öğretmen atamalarının ve yönetici görevlendirme süreçlerinin şeffaf, denetlenebilir ve liyakat esaslı hale getirilmesi, kamusal eğitimin geleceği açısından hayati önemdedir. Eğitim kurumlarını, siyasal iktidarın arka bahçesine dönüştürmeyi hedefleyen atama politikalarından derhal vazgeçilmelidir. Eğitimde eşitlik, adalet ve bilimsellik esas alınmalıdır.Eğitim kurumlarının, iktidarın siyaseten müdahale ettiği birer arka bahçe haline getirilmesine seyirci kalmamız mümkün değildir.
MEB Yoksulluk sınırında yaşayan öğretmenlerinin özlük haklarını iyileştirmek yerine öğretmenleri ayrıştırıcı uygulamalara imza atmaya devam etmektedir. Çocuklara adalet duygusunu yerleştirme görevini üstlenmesi gereken bir kurumun, adalet kriterinden yoksun subjektif yöntemlerle atamalar yapması kabul edilemez bir durumdur.
İlimizde bulunan proje okullarından ilk etapta aldığımız veriler doğrultusunda;
Uşak Fen Lisesinden 11,
Şehit Abdulkadir Kılavuz Anadolu Lisesinden 19,
Uşak Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinde 10 öğretmenin görevlendirmesi yapılmamış ve il emrine alınmışlardır.
Cumhuriyet Halk Partisi olarak bu adaletsizliğe, haksız uygulamalara karşı hukuki süreci sonuna kadar takipçisi olacağız, ilimizde mağdur olan tüm öğretmenlerin, öğrencilerin, velilerin ve bu konuda mücadele veren Eğitim sendikalarının yanında sürecin takipçisi olacağımızı bilmenizi isteriz.
Atatürk’ün öğretmenlerinin fikri hür, vicdanı hür, irfanı hür nesiller yetiştirmesi için sonuna kadar destekçisi olacağımızı da buradan bir kez daha hatırlatarak hepinize teşekkürlerimizi sunuyoruz.
Cumhuriyet Halk Partisi İl Örgütü adına
İl Eğitim Sekreteri Fergül Eral Bülbül
